NTUC LearningHub 發布了《2023 年數字學習特別報告》，該報告旨在探討數字學習在支持新加坡勞動力學習與發展之旅中所發揮的作用。基于對新加坡200名就業人員的調查以及對行業從業者的采訪，該報告還揭示了不同人口群體的學習偏好和需求。
在一個強調技能升級的不斷發展的勞動力市場中，90%的成年學習者表示數字學習是他們學習和發展過程中的重要組成部分。
然而，43%的人聲稱他們在過去一年里沒有通過數字學習解決方案參加過任何培訓。非專業人士、經理、行政人員和技術人員，即非 PMET 人士 (54%) 和嬰兒潮一代 (58%)，在過去一年中參加過任何通過數字學習解決方案進行的培訓的可能性最小。
這些是最近發布的關于數字學習的2023年特別報告的一些關鍵發現，該報告旨在探討數字學習在支持新加坡勞動力的L&D過程中發揮的作用。基于對新加坡200名在職人員的調查以及與行業從業者的訪談，該報告還揭示了不同人口統計群體的學習偏好和需求。
盡管學習者承認數字學習的重要性，但他們也表示，在參加通過數字學習解決方案的課程時，他們面臨的主要挑戰包括有限的實際或動手經驗（51%），缺乏自律（47%），在線疲勞（44%），缺乏教師指導（43%）和缺乏參與度（42%）。
因此，混合學習方法，包括在線和面對面形式的混合，成為最受歡迎的學習格式，近三分之二的學習者（64%）表示這對他們的技能發展最有益，而Z一代（68%）和PMET（75%）更傾向于這種方式。其次是僅面對面（14%）和僅在線（11%）的學習格式。
在學習者參與方面，七成學習者（67%）表示，只有通過數字學習能夠獲得技能徽章或微證書，他們才會參加課程。此外，四成學習者（83%）表示，通過數字學習獲得的微證書可以證明一個人的技能。
此外，學習者將靈活性（78%）、便利性（75%）、經濟效益（56%）、提供不同學習格式的可用性（48%）和各種各樣的課程（46%）列為數字學習的前五大好處。
在使用移動設備學習方面，PMET更有可能學習關鍵核心技能（47%）、數據、人工智能和機器學習（45%）以及與行業相關的技術技能（42%）。另一方面，非PMET更有可能通過移動學習獲得心理健康和幸福感技能（41%）、關鍵核心技能（35%）以及數據、人工智能和機器學習（33%）。（美通社頭條）
